Детский сад
детсад 50
Хасанова И.Р.
Конспект занятий в детском саду
Особенно важно при подготовке к обучению в школе детей с общим недоразвитием речи или с фонетико-фонематическими нарушениями сформировать правильное произношение звуков и способность к дифференциации фонем. Этому способствует система занятий по формированию способности различать и правильно произносить смешиваемые звуки. Одно из таких занятий с подгруппой детей представлено вашему вниманию.

Цели:

Развивающие

  • совершенствовать внимание, память, мышление
  • развивать фонематический слух
  • развивать графические навыки и мелкую моторику
  • совершенствовать навык звуко-буквенного анализа и синтеза

Коррекционные

  • развивать артикуляционную моторику
  • закрепить навык правильного произношения звуков с и ш
  • продолжать дифференциацию звуков с и ш в словах и фразах

Воспитательные

  • воспитывать чувство сопереживания и взаимопомощи

Оборудование:

  • Магнитная доска
  • Силуэты героев мультипликационного фильма “Трое из Простоквашино”
  • Большая картина с изображением героев мультфильма
  • Посылка с небольшими игрушками (трубочка, забор, часики, качели, гармошка, конфета, лошадка, лопаточка)
  • Конверт со схемами, обозначающими положение языка при произнесении звуков с и ш
  • Большие фигуры Шарика и Матроскина
  • 2 картинки среднего размера (сумка и мешок)
  • Небольшие картинки на магнитах (пояс, сапоги, свитер, носки, шапка, шуба, шорты)
  • Один магнит, карандаши
  • Лист бумаги для изготовления шарфа
  • Указатель “Простоквашино”
  • Индивидуальные карточки с двойной волнистой линией для игры “Проведи дорогу”
  • Картинки на магнитах, изображающие солнышко, шоссе, корову Пеструшку, зайчишку-трусишку, соловушку, старушку, пастушка
  • Игра “Лабиринт”
  • Буквы с, у, ш, к, а
  • 2 воздушных шарика
  • Ирис и шоколадки

Предварительная работа:

Автоматизация звуков с и ш.

Дифференциация данных звуков с слогах и словах.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Посмотри внимательно, из какого мультфильма эти герои? Какого силуэта не хватает на рисунке? (силуэта галчонка)

Нужно помочь почтальону Печкину его найти.

(На большой картине ребенок ищет спрятанное изображение галчонка)

2. Повторение.

Нам пришла от Печкина посылка. Что там? Эти игрушки помогут вам сделать артикуляционную гимнастику.

(Дети делают артикуляционную гимнастику)

Помогая героям мультфильма нужно стараться правильно и четко произносить звуки с и ш, быть внимательным.

Пришло однажды Матроскину и Шарику письмо из Простоквашино с приглашением приехать, а в нем такие знаки: ^ и v. Давай расскажем, что они обозначают.

(Уточняется положение органов артикуляции при произнесении звуков с и ш).

Вспомни слова со звуком с, затем со звуком ш.

Собрались наши герои в деревню ехать, но поспорили. Шарик говорит шо, а Матроскин ему отвечает со. Попробуем и мы так поговорить.

(Логопед называет один слог, а ребенок отвечает)

са- … ша- … ас- … уш- … ош- … су-… шо-… ыш-…

Помирились друзья и начали собирать вещи. И каждый свои собирал, но вещи все-таки перемешались. Как вы думаете, сможем мы помочь Шарику собрать мешок с одеждой, в названиях которой есть звук ш, а Матроскину сложить сумку с вещами, в названии которых есть звук с?

(Картинки крепятся с помощью магнитов на магнитную доску двумя группами: со звуком с на сумку, а со звуком ш на мешок. )

Посмотрите, Шарику не хватает одной вещи, и один магнит остался свободным. Давайте сделаем из бумаги какой-нибудь предмет одежды, в названии которого есть нужный нам звук.

(Выбирается, например, шарф. Дети с помощью техники обрывания изготавливают его и прикрепляют на доску магнитом)

Проводится игра “Что изменилось?”

(Две картинки меняются местами)

Дети находят изменения и восстанавливают порядок.

3. Новый материал.

И вот приехали Шарик и Матроскин в деревню. А как она называется?

(Дети читают указатель “Простоквашино”)

Приехали они по широкой дороге. Как называют такую дорогу? (Шоссе)

Игра “Проведи дорогу”

(Между двумя волнистыми линиями дети рисуют карандашом путь, не задевая линий. )

А в Простоквашино весна началась. Сейчас мы с вами попробуем создать картину “Весна в Простоквашино”. Нужно добавить картинок на магнитную доску.

Что светит друзьям? (Солнышко)

Кто жует травку на лугу? (Пеструшка)

Кто пасет корову? (Пастушок)

Кто прячется под кустом и всех боится? (Зайчишка-трусишка)

Кто сидит на скамеечке? (Старушка)

Кто на дереве поёт песенку весны? (Соловушка)

(Если возможно, то дети отвечают на вопрос полным предложением)

Соответствующие картинки выставляются на магнитную доску.

Недалеко от деревни в лесу живет эхо, но оно устало повторять все услышанные слова и просит вас поработать за него. Повторяя слова будьте внимательны, говорите четко.

  • сухое шоссе
  • ясное солнышко
  • серый трусишка
  • пушистая травушка
  • сосновая шишка
  • грустный Шарик
  • старые избушки
  • шустрая Пеструшка
  • голосистый соловушка
  • шершавая скамейка
  • душистый ландыш
  • смешной Матроскин

Запомните то, о чем мы говорили сегодня и в следующий раз вы сможете попробовать рассказать о Простоквашино самостоятельно.

Попробуйте угадать, какой домик в Простоквашино занимает дядя Федор.

Игра “Лабиринт”

(Дети, последовательно сравнивая символы на карточке и карте, определяют необходимый маршрут движения)

Больше всего Шарик, Матроскин и дядя Федор любят сушки. Сложите из букв это слово.

(Дети складывают из букв слово)

4. Подведение итогов.

Наше путешествие по Простоквашино закончено. Осталось только получить подарки от наших героев. Сначала нужно угадать, чьи подарки спрятаны в этих двух воздушных шариках.

(В одном шарике шоколадки, а в другом шарике ирис. Дети определяют, где подарок Шарика, а где подарок Матроскина)

Дети получают подарки.




Ещё конспекты занятий в детском саду:
Обогащение словаря детей через экологические понятия
Конспект группового занятия в логопедической группе (старшая группа) с общим недоразвитием речи III уровня
Дидактические игры по формированию правильного звукопроизношения
Проект "Адаптационная группа для детей раннего возраста, не посещающих ДОУ"
Адаптированные методы ТРИЗ–РТВ как средство активизации речевой и мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями (часть I)
Занятие "Осенняя мозаика" для детей подготовительной группы компенсирующей направленности с ограниченными возможностями здоровья
| конспект | конспект урока | логопедического | логопедические занятия | конспекты занятий | подгруппой | главные подгруппы | детей | дитя | теме | и тем и тем | дифференциация | социальная дифференциация | звуков | скачать звуки | словах | слова песни | фразах | прикольные фразы | детский | детский сад | Страничка логопеда | Конспект логопедического занятия с подгруппой детей по теме Дифференциация звуков с и ш в словах фразах Детский сад
Реклама:

Распечатать Конспект логопедического занятия с подгруппой детей по теме: "Дифференциация звуков "с" и "ш" в словах, фразах". Детский сад 50. Конспект занятия
Поделится ссылкой Конспект логопедического занятия с подгруппой детей по теме: "Дифференциация звуков "с" и "ш" в словах, фразах". Детский сад 50. Конспект занятия с друзьями в:

Советуем посмотреть:
Детский Сад 50
*
Разделы сайта детского сада: Все статьи
 
Сообщить о ошибке

В продолжении темы:
Обсуждение статьи Конспект логопедического занятия с подгруппой детей по теме: "Дифференциация звуков "с" и "ш" в словах, фразах". Детский сад 50. Конспект занятия
 Информация:     Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

Панель управления

Войти
  • Регистрация

  • Погода в Люберцах:

    Детский сад на карте:
    Детский сад 50

    Партнеры

    ид "Первое сентября"

    Copyright © 50ds.ru
    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида №50 «Дефектолог»
    Московская область город Люберцы улица 3-я Красногорская дом 35, Контактный телефон: 503-52-78