Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида №50 «Дефектолог» был открыт в 1989 году и располагается по адресу: Московская область город Люберцы улица 3-я Красногорская дом 35

Контактный телефон: 503-52-78

Наше здание  расположено внутри жилого комплекса, вдали от промышленных предприятий и дорог. Детский сад представляет собой отдельно стоящее типовое двухэтажное здание. 

Территория его благоустроена и хорошо озеленена: для каждой группы имеются прогулочные веранды, есть спортивная площадка.

В МДОУ функционирует 13 групп, в которых воспитывается 270 человек, из них 10 групп для детей с различными речевыми нарушениями.

В соответствии с внутренним распорядком режим работы ДОУ составляет 12 часов (7.00-19.00).

В своей деятельности учреждение стремится создать условия для развития каждого ребенка в соответствии с его индивидуальной образовательной траекторией путем реализации личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса. Решение этой проблемы начинается со сбора банка данных об уровне развития и здоровья ребёнка на момент поступления в ДОУ, систематическое наблюдение за его развитием, фиксация достижений и трудностей, выработка рекомендаций педагогам по постройке УВП, а родителям по организации воспитания ребёнка в семье.

Это неофициальный сайт Детского сада №50 города Люберцы (официальный сайт МДОУ №50: mdou50.ru)


МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду
Антонина Кухтина Бруштунова

Говорят, что он тяжёлый,
И не дружит с ним бездельник.
На работу, в садик, в школу
Отправляет (понедельник).

Весь в заботах спозаранку,
Нас напоит и накормит.
Он вторым стоит по рангу.
Ну, конечно, это (вторник).

В поездах, в цехах, в машинах
Этот день всегда в трудах.
Он – недели середина,
Ну, а попросту, (среда).

Этот – труженик умелый.
Лень и праздность он отверг.
Всё спешит успеть доделать
День по имени (четверг).

Притомившийся с полудня,
День под горку катится.
"Ох, устала! Отдохнуть бы!"
– Размечталась (пятница).

В этот день нас ожидает
Лишь домашняя работа.
Моет, чистит, прибирает
День по имени (суббота).

Всех оставит дома утром
День-волшебник. Вот везенье!
Но проходит почему-то
Очень быстро (воскресенье).

Читать далее Загадки о днях недели
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

Конспект занятия по изобразительной деятельности «Ярмарка» подготовительная группаПровела: Андреева Е.Г. Воспитатель логопедической группы №9

Программное содержание.

  • Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, учить подбирать цвета красок к фону изделий.
  • Закреплять умение составлять композицию на трафаретах чаш разной формы и величины, на разном фоне (желтом, красном, черном).
  • Закреплять умение рисовать концом кисти, тычком, правильно набирать краску на кисть, пользоваться палитрой.
  • Формировать умение выражать свои впечатления в рассказе и в поделках.

Предварительная работа.

  1. Экскурсия на фабрику «Хохломская роспись».
  2. Рассматривание изделий народного прикладного искусства (в свободное время).
  3. Рассматривание иллюстраций, стилизованных образцов.
  4. Рисование элементов хохломского узора, составление композиций.
  5. Проведение занятия - заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, связанных с народным творчеством.

Материал и оборудование. Хохломское изделия, альбомы, книги, стилизованные образцы, гуашь четырех цветов, трафареты чаш, ваз (желтые, красные, черные цвета палитры), кисточки, тычки, баночки с водой, салфетки.


Читать далее Конспект занятия по изобразительной деятельности «Ярмарка» подготовительная группа
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

МАСТЕР-КЛАСС. Конспект открытого занятия для воспитателей по обучению грамоте в подготовительной группе ФФНР. Тема: «Путешествие в Букварию. Дифференциация звуков Ш-Ж».Составила и провела учитель-логопед Белова Т.Ю.

Цели

  1. Научить детей правильно произносить и различать на слух звуки Ш-Ж.
  2. Продолжать учить детей определять первый звук в словах.
  3. Закреплять умение делить слова на слоги.
  4. Закреплять навыки чтения слогов и слов со звуками Ш-Ж.
  5. Закреплять умение заменять звук Ш на Ж в словах.
  6. Закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.
  7. Закреплять представления о правиле написания ЖИ-ШИ.
  8. Учить составлять предложения по заданной схеме.
  9. Развивать фонематический слух, мышление.
  10. Воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: буквы Ш-Ж, пособие «Весёлый поезд», картинки-билеты на звук Ш-Ж по количеству детей, таблица для чтения «Волшебная дорожка», мяч, картинка «Невиданное животное», 2 карточки с зашифрованными именами (Жанна и Шура), буквы для составления слов, схематичное изображение предложения, предметные картинки на звуки Ш-Ж (жук, жираф, ножи, жёлуди, мороженное, ёжик; машина, мышка, шишка, лягушка, шапка, шуба), 4 мольберта, аудио запись, тетради, простые карандаши, указка.


Читать далее МАСТЕР-КЛАСС. Конспект открытого занятия для воспитателей по обучению грамоте в подготовительной группе ФФНР. Тема: «Путешествие в Букварию. Дифференциация звуков Ш-Ж».
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИПодготовила учитель – логопед О.Д.Кононосова

I. Оганизационный момент

Федора сидит рядом с домиком на скамейке, воспитатель заводит детей в зал и выстраивает их полукругом.

Логопед (Федора):

Сварила бы баба щи,

Да кастрюли, поди, поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ребята, кто я? Из какой сказки к вам пришла?

Дети. Вы бабушка Федора, пришли из сказки «Федорино горе».

II. Основная часть.


Читать далее КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

Конспект индивидуального занятия для детей с ОНР по теме «Овощи». Дифференциация звуков «Л», «Ль», «Р», «Рь». Подготовительная группа.Составил и провел учитель – логопед Пышкин А.А.

Цель занятия: закрепить правильное произношение звуков «Л», «Ль», «Р», «Рь» в словах, словосочетаниях, предложениях; закреплять умение образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; формировать умение образовывать множественное число имен существительных в именительном и родительном падежах; закреплять умение определять количество слогов в словах; формировать фонематическое восприятие; развивать внимание, память; учить отгадывать загадки; развивать речь на материале по теме «Овощи».

Оборудование:

  1. Предметные картинки по теме «Овощи».
  2. Карточки – схемы.
  3. Мяч.
  4. Карточки для игры «Четвертый – лишний».

Читать далее Конспект индивидуального занятия для детей с ОНР по теме «Овощи». Дифференциация звуков «Л», «Ль», «Р», «Рь». Подготовительная группа.
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

Конспект индивидуального занятия: «Автоматизация звука «Л». Дифференциация звуков «Л-Ль». Постановка звука «Р».Составила и провела учитель – логопед Пышкина Л.И.

Цель занятия:

закрепить правильное произношение звуков «Л-Ль» в словах, предложениях; тренировать в определении места этих звуков в словах; повторить характеристику этих звуков по схемам, развивать фонематическое восприятие.


Оборудование:

  • Предметные картинки на звуки «Л», «Ль».
  • Буквы «Л» (синие и зеленые), обозначающие твердый и мягкий звуки.
  • Карточки – схемы.
  • Мяч.
  • Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки: «Л», «Ль» Н.В Новоторцевой.

Читать далее Конспект индивидуального занятия: «Автоматизация звука «Л». Дифференциация звуков «Л-Ль». Постановка звука «Р».
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

Сценарий деловой игры для педагогов по развитию речи- Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами обсудим проблему развития речи у детей и приобщения детей к художественной литературе; обоснуем наши позиции, поделимся практическими находками.

 

Педагоги делятся на две команды.

1 задание.

 За 1 минуту придумать название команды и девиз.

  

2 задание. Теоретическая часть.

На дереве висят воздушные шары с вопросами. Четыре человека от каждой команды подходят к дереву берут шары с вопросами и отвечают на них. Жюри оценивает правильность ответа и время.

 

Вопросы:

1. Перечислите задачи по развитию речи детей дошкольного возраста.

  • Развитие словаря
  • формирование грамматического строя речи
  • воспитание звуковой культуры речи
  • развитие связной речи
  • подготовка детей к обучению грамоте
  • развитие речевого дыхания, выразительности

2. Что мы понимаем под развитием речи дошкольника?

  • Развитие речи дошкольника – работа над всеми сторонами речи.

3. Что такое диалог?

  • Диалог — это разговор двух и более людей. А еще диалогом называют литературное произведение в форме разговора.

4. Что такое монолог?

  • Монолог — (от греч. monos — один и logos — речь) — речь действующего лица, главным образом в драматическом произведении, выключенная из разговорного общения персонажей и не предполагающая непосредственного отклика, в отличие от диалога; речь, обращённая к слушателям или к самому себе.

5. Как называется образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление (поговорка)

 

6. Как называется короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания  с выводом-моралью (басня)

 

7. Как называется основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера (сказка)

 

8. как называется устное народное творчество, народная мудрость (фольклор)

 

3. задание. Практическая часть.

Покажите сценку – пантомиму одной из предложенных сказок от начала и до конца так, чтобы команда противников могла узнать ее. На подготовку 2 минуты.

  • Для первой команды: «Теремок»
  • Для второй команды: «Колобок» 

4. Игра «Расскажи сказку по-другому»

Цель: научить рассказывать сказку от начала и до конца от лица героя сказки или предмета. Выходят по 1 человеку от команды.

Образец:

сказка «Колобок» от лица тропинки, проходящей рядом с домом: «Я – тропинка извилистая. Недалеко от меня дом стоит красивый. Слышу я, что как-то раз Дед Бабке говорит: «Бабка, испеки колобок». Долго не было Бабки, смотрю, она к окну подошла и положила колобок, чтобы он остыл немножко. Колобок лежал, лежал, а потом упал на меня и покатился. Он был тепленький, мягкий, кругленький. Катится, катится, а навстречу ему зайчик …и т.п. таким образом, рассказываем сказку до конца, применяя знания о произведениях художественной литературы на практике.

Задание для группы №1.

  • «Рукавичка» от лица рукавички

Задание для группы №2.

  • «Три медведя» Расскажите сказку от лица Михайло Потапыча.

5. задание. Скороговорки

Выходят по одному участнику от каждой команды. Участник должен произнести предложенную скороговорку – медленно, быстрее, быстро.

  • Для первой команды: «Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят»
  • Для второй команды: «Тетерев сидел у Терентия в клетке, а тетерка с тетеревятами в лесу на ветке»

А сейчас физкультминутка

  

6. конкурс «Времена года» проводится поочередно.

Стихотворения  о временах года.

 

Из конверта участники команд достают пейзажные картинки.

На них изображены зима, лето, весна, осень. Команда должна

вспомнить отрывок стихотворения о каждом времени года, кто больше.

 

7. задание. Кроссворд.

Решить кроссворд за определенное время. Каждой команде дается лист с кроссвордом. Жюри засекает время и подсчитывает баллы. 

 

8.задание. Творческий конкурс.

Выходят по одному участнику от каждой команды. Нужно нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла ее «прочитать». Дается 1 минута.

  • Для первой команды «Не плюй в колодец: случится воды напиться»
  • Для второй команды: «Без труда не вытянешь рыбку из пруда»

9. задание

Блиц – опрос команд на время. Вспомните пословицы, противоположные по смыслу данной: Мал золотник , да дорог» Большой золотник, Да не нужен»

 

Для первой команды:

  • Коротка ночь до зари, коли много работы» (долог день до вечера, когда делать нечего)
  • Быстро передвигаться – далеко не уедешь. (Тише едешь – дальше будешь)
  • У чужих плохо, а у себя еще хуже. (В гостях хорошо, а дома лучше)

Для второй команды:

  • Красив дом без углов, а не красив без выпечки. (Не красна изба углами, а красна пирогами)
  • Кто поздно ложиться, у того ничего и нет. (Кто рано встает, тому бог подает)
  • Что не посадишь, то и не вырастет. (Что посеешь, то и пожнешь)

 

А сейчас жюри будет подводить итоги.

Звучит музыка

Жюри подводит итоги


Читать далее Сценарий деловой игры для педагогов по развитию речи
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

Составила и провела учитель – логопед Пышкина Л.И.

Цель занятия:

закрепить правильное произношение звуков «Л», «Ль», «Р», «Рь» в словах, словосочетаниях, предложениях; развивать внимание, память; учить отгадывать и составлять загадки; развивать речь на материале по теме «Фрукты».

 

Оборудование:

  1. Предметные картинки по теме «Фрукты».
  2. Карточки – схемы.
  3. Цветные карандаши.
  4. Мяч.

Читать далее Конспект индивидуального занятия для детей с ОНР по теме «Фрукты» подготовительная группа. Дифференциация звуков: «Л», «Ль», «Р», «Рь».
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

Составила и провела учитель – логопед Пышкина Л.И.

Цель занятия:

закрепить правильное произношение звуков С-З в словах, предложениях; тренировать в определении места звуков С-З в словах, закрепить характеристику звуков С-З; развивать фонематический слух.

Оборудование:

предметные картинки со звуками: «С,Сь,З,Зь»; буквы С,З; карточки-схемы.

Ход занятия:

1. Артикуляционная гимнастика для постановки свистящих звуков: «Горка», «Качели», «Буравчик», «Тук-тук».

2. Посвистеть: Струя по канавке на языке.

3. Речевая зарядка:

 

са-са-са - ой, летит оса,

сы-сы-сы - не боимся мы осы,

су-су-су - видел кто из вас осу?

сы-сы-сы - мы не видели осы.

си-си-си - в речке караси,

ся-ся-ся - не поймали карася.

 

за-за-за – здесь привязана коза.

зы-зы-зы – много травки для козы.

зу-зу-зу накормили мы козу;

зи-зи-зи – обезьянку привези!

зя-зя-зя – обезьянкам здесь нельзя!

 

4. Пальчиковая гимнастика.


Читать далее Конспект индивидуального занятия по теме: «Дифференциация звуков: «С,Сь,З,Зь»». Старшая группа
МДОУ 50 Дефектолог
детсад №50
ds
детский сад
Конспект занятий в детском саду

Составила и провела учитель – логопед Пышкина Л.И.

Цель занятия:

закрепить правильное произношение звуков Л,Ль,Р,Рь в словах, словосочетаниях, предложениях; развивать внимание, память; учить отгадывать и составлять загадки; развивать речь на материале по теме «Домашние птицы».

 

Оборудование:

  • Предметные картинки по теме «Домашние птицы».
  • Карточки-схемы.
  • Мяч.

Ход занятия.

1. Речевая зарядка.

  • - ра-ра-ра – начинается игра.
  • - ле-ле-ле – много птиц у нас в селе.
  • - лю-лю-лю – я домашних птиц люблю.
  • - ал-ал-ал – наш цыпленок очень мал.
  • - ол-ол-ол – индюшонок сел на пол.
  • - лу-лу-лу – гусенок спрятался в углу.
  • - ре-ре-ре – много уток во дворе.

Читать далее Индивидуальное занятие с детьми в группе с ОНР по теме: «Домашние птицы». Дифференциация звуков Л,Ль,Р,Рь. подготовительная группа

Панель управления

Войти
  • Регистрация

  • Погода в Люберцах:

    Детский сад на карте:
    Детский сад 50

    Партнеры

    ид "Первое сентября"

    Copyright © 50ds.ru
    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида №50 «Дефектолог»
    Московская область город Люберцы улица 3-я Красногорская дом 35, Контактный телефон: 503-52-78